信息技术课要做「合理使用 AI」项目作业，量规写不好，就会把「会用工具」写成「可以整段粘贴」。公开要求里，《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》写得很硬：禁止把 AI 生成内容直接复制当作业，教师必须主导使用边界。我更倾向：框架条目可以让模型起草稿，防抄与诚信条款必须老师钉死——这两条换成别的学科名也通，但信息技术课更危险，因为作业本身就在练「调用 AI」，量规一松，课堂就等于默许变相鼓励抄。
单次事件：上周备课组差点把「提效」写成绿灯
上周备课组讨论七年级「合理使用 AI」项目作业量规。我把课题、学段、提交物丢给模型，让它起草一版可打印量规。它写得很热闹：「鼓励用 AI 提升效率」「善用提示词完成作品」「能调用工具加分」——却几乎没有「须提交修改痕迹」「禁止整段粘贴」「须说明哪些段落由 AI 辅助」。同事当场指出：这样像变相鼓励抄，学生会把生成稿直接交上来还觉得自己「合理使用」了。那一晚我们没急着定稿，把原稿打印出来，红笔把「鼓励」类条目全部圈掉，重写诚信栏。
实测·踩坑·对照
改前：整份量规交给模型「一次写全」，打印前只通读一遍，提效话术顺口就过。
改后：模型只许输出「框架草稿 + 待钉条款清单」；防抄、修改痕迹、引用说明三栏由我手写后回填。试改一次备课会，同事再挑刺时，挑的是措辞轻重，不再是「整份在鼓励抄」。
| 项 | 模型草稿（该次） | 老师钉死后 |
|----|------------------|------------|
| 使用态度 | 鼓励用 AI 提升效率 | 允许辅助构思/改错，禁止整段粘贴当成品 |
| 过程证据 | 几乎不提 | 须提交对话摘要或修改痕迹截图 |
| 诚信条款 | 空心口号 | 直接复制 AI 正文判为未完成 |
| 加分项 | 会调用工具就加分 | 只加「说明边界清楚、改动有据」 |
对照里我最在意的不是表格美不美，而是「鼓励」二字会不会被学生读成绿灯。公开指南把教师主导和禁止直接复制写进底线，量规若只剩提效话术，等于把底线写反。
为何危险：一条「鼓励」能把红线写反
边界特写就盯这一处：量规语言会反向塑造行为。模型擅长写「积极、开放、善用工具」，不擅长替学校守作业诚信。它会把「合理使用」扩成「多用多加分」，把过程证据省略成可有可无。根因不是「AI 不懂信息技术」，而是防抄条款缺强制位：没有「须提交修改痕迹 / 禁止整段粘贴 / 直接复制判未完成」三句硬话，提效话术就会占满纸面。更隐蔽的误用是：量规正文写了诚信，附录却写「可直接采用 AI 成稿润色」——学生只看附录。
人机分工：框架可草稿，防抄必须人钉
- 先打开公开指南，抄下本课不可松的两句：禁止直接复制 AI 内容当作业；教师主导边界说明。
- 让 AI 只出「维度框架」：选题说明、过程记录、作品质量、展示表达——每维留空，不写鼓励口号。
- 我手写防抄三句进量规：修改痕迹、禁止整段粘贴、直接复制判未完成；不加「视情况酌情」。
- 加分项只奖励「边界说清、改动有据」，不奖励「调用次数多」。
- 定稿前让另一位同事只审诚信栏；审的是会不会被读成绿灯，不是文采。
人机分工要钉死：模型负责铺维度与表述备选；我负责防抄、诚信与是否鼓励变相抄袭的终审。它越会写「提升效率」，我越要把「禁止整段粘贴」写进可打分的格子——这步我坚持手改，不交给「再生成一版更严谨」。
短示例（完整版见站内 Prompt）：
角色：信息技术「合理使用AI」作业量规草稿助手。
课题：{{课题}}；学段：{{学段}}
只输出维度框架与待钉条款清单；禁止写「鼓励整段采用AI成稿」；防抄三句留空由教师填写。
本周可试的最小钉死法
上课铃响前，我用一张便签只钉诚信栏，不求整份完美：
- 有没有「禁止把 AI 生成内容直接复制当作业」的可打分表述。
- 有没有「须提交修改痕迹 / 对话摘要」的过程证据格。
- 「鼓励用 AI」是否改成了「允许辅助，须说明边界」。
- 加分是否绑在「说清改了什么」，而不是「用了几次模型」。
- 学生须知是否单独印一页，避免只看提效口号。
误用样例再补两条：一是把「合理使用」写成「必须使用 AI」，不会用工具的学生被倒扣；二是量规允许「润色后提交」却不要求保留原稿对比，等于默许整段替换。我试过让模型「按指南重写一版」，结果只是把鼓励句写得更像政策腔——所以我不靠重生成救命，靠手写三句硬话回填。
现场细节：那次备课会后，我把被同事指出的原稿夹进项目作业文件夹首页，红笔标「变相鼓励抄」。下次同课型先翻这一页，再开模型写框架，比空喊「要对齐指南」管用。有老师问能不能让学生参与改量规，我的答复是：可以讨论维度权重，不能投票取消防抄栏——角色一换，红线不能换。
红线
- 未钉防抄条款就把 AI 量规印发学生。
- 用「鼓励提效」替代「禁止直接复制」。
- 过程证据写成可选项，交不交都行。
- 让模型终审诚信栏措辞。
小结
信息技术课的合理使用 AI 量规，AI 适合铺维度框架；防抄与诚信是教师钉死区。本周若再备这类项目作业，先抄指南两句底线，再让模型出框架，按对照表把鼓励口号改成可打分的禁止项——你会少一次「量规在鼓励抄」的备课争议。DeepSeek、豆包都能出草稿，终审在信息技术教师。