语文备课最省事的幻觉，是把篇目丢给 AI：「给注释，做学案」。出来的义项常常「字典上有」，却不是教材采用义，一进学案就讲歪。字词义项我坚持对照教材与古汉语常用义，AI 草稿不能直接进学案。下面用四个真问题拆开——每个问题后附一句现场。
单次事件：《劝学》学案里被注歪的「金」
高二《劝学》备课周，我让模型先出「难词注释草稿」。它给「金」选了常见金属义，并写成可直接粘贴的学案条——可课文语境与教材注释指向的是另一义项。若我未对照课本，第二天就会带着错义项进教室。删掉那条、按教材义重写后，才进学案。
实测·踩坑·对照
改前：AI 注释一键进学案「注释栏」。
踩坑：多义词选了非教材义；现代汉语义硬塞进文言；出处例句与课文无关。
对照改后：只允许「候选义项 + 须核教材页」；定稿义项由教师勾选。试改两版学案：第一版仍混进白话解释，第二版强制「教材义 / 常用义 / 勿用义」三栏后，差错肉眼可见。
问一：能不能让 AI 直接生成学案注释栏？
答：不能定稿。 可以生成候选义项列表，但每条必须标「待核教材」。学案注释栏是教学承诺，不是字典拼盘。
现场：《劝学》那次「金」的义项，就是「字典有、教材不取」的典型。
问二：多义词会不会注错？
答：会，而且高发。 模型倾向高频现代义或最常见古义，不一定贴本课。
现场： 同一词在不同课义项不同——跨课粘贴注释，是第二常见翻车。
问三：翻译句能不能当注释用？
答：慎用。 整句今译可帮助学生疏通，但不能替代字词义项；且今译易掺现代语气。注释栏要的是「词在句中的义」，不是散文翻译。
现场： 我只把今译放「助读」，义项仍单独列，避免学生背翻译当释义。
问四：怎样用 AI 仍省时间？
答：让它做「义项候选 + 风险标记」。 你负责：对照教材注释、删非本课义、统一术语。完整 Prompt 见站内模板。
短示例：
角色：高中文言「注释候选」助手（不定学案定稿）。
篇目：{{篇目}}；词句：{{词句}}；教材已有注：{{教材注}}
输出：候选义项（教材义优先）/ 勿用义 / 风险；禁止直接写成可粘贴定稿条。
红线
- AI 注释不经教材核对就进学案。
- 用现代义冒充文言义。
- 跨课复用注释不看语境。
小结
四个能不能，核心只有一句：候选可以AI，定稿必须人。本周备一篇文言，先让模型出义项候选，再逐条对教材——你会清楚哪些能进学案，哪些只是「字典噪音」。通用模型如 DeepSeek、豆包 都适用；义项终审在语文教师。